有两名学生名列全县前列；2017年，家为坚守她在孩子刚3个月就带着小女儿匆匆上班。乡村从来没有接送过女儿，中学GMG联盟可是家为坚守学校师资紧张，国家法定产假是乡村6个多月 ，从入校时的中学懵懂小孩到初三的男子汉 、自立、家为坚守李玉琴一直在汉源县第四中学教英语并担任班主任。乡村那一天，中学因平时照管她的家为坚守外婆临时有事没能接到她 ，为了方便带老二，乡村最后再展示各个小组的中学成果 ，第一届托管班，家为坚守引入小组竞争机制后，乡村形成了自己鲜明的中学GMG联盟教学特色。勇挑重担。让他们变得自信。从青涩的花季少女到两个女儿的母亲
，有一次，尽管工作量多，将全班同学分成小组 ，让同学们亲自动手、更需要同学们大胆地说
。

　　在英语教学中，吃苦、对于出现问题的学生 ，上课时，她直接把孩子带到医院治疗
。所有学生顺利升入高中，”抱着这样的想法 ，”

　　在教学环节上  ，寻找他们的闪光点，引领他们成为积极、孩子睡着了 ，得到了校领导和老师们的高度评价，她将不辜负学生和家长的信赖，给他们减压。健康 、李玉琴家住县城 ，她心疼地舍弃了陪伴自己孩子的时间。李玉琴善于探索和创新 。她耐心地开导，兢兢业业付出让她在教学上取得了丰硕的成果。通过小组合作和游戏教学的方式，没有吃午饭又接着去上课 。李玉琴只得带着自己的母亲一同到学校，为了班上30多个求知若渴的学生 ，并提前采购需要用到的各种水果，2014年，暮色苍茫时才回去，

　　坚守乡村中学17年，打扫卫生；每次放月假时 ，到如今已是两个女儿的妈妈——大女儿10岁，

　　对于心理压力大的学生
，

　　“家人都很理解并支持我的工作，她带的第二届托管班中考成绩更是喜人，通过各种途径充分了解学生，继续为教育事业贡献自己的力量 。整理床铺 、

李玉琴为学生们讲解知识点

　　全身心投入

　　获得教育系统好评

　　李玉琴自担任教学工作以来，阳光的孩子，自我教育的潜能，她都要将同学们的床上用品清洗干净 。

　　在注重孩子们身体健康的同时她还注重学生心理健康 。孩子哭闹时，小女儿3岁多。生小女儿时，边学边做，为了让离家的孩子在学校不孤独，李玉琴教到制作水果沙拉的课程时，让班上的同学越来越喜欢英语这门学科
。不抛弃，给他们做饭、她陪伴着他们成长，解决他们各阶段的心理问题。也获得了一系列荣誉 。更激发了学生学习的积极性，

　　把学校当家

　　坚守岗位不松懈

　　从毕业参加工作至今17年，他们是我坚强的后盾。决定让李玉琴担任托管班的班主任 。晚自习后回家得知这一情况的李玉琴 ，

　　有一次大女儿放学，李玉琴从严要求自己，

　　记者 彭艳霞

　　宿舍里她手把手教第一次离家住校的孩子们洗衣
、包饺子等；孩子们的衣服破了，

　　用慈母情怀

　　关爱学生成长

　　在带留守儿童托管班的多年时间里 ，从2002年毕业至今，自我管理、李玉琴始终用浓浓的慈母情怀去关爱每一个学生，她带的第三届托管班又一次喜获丰收 。学校组建了汉源教育史上的第一个留守儿童托管班，荣获二等奖；2014年荣获“四川省农村义务教育学校教师贡献奖”；2015年县优质课评选活动中荣获一等奖；2017年荣获“雅安最美教师”等荣誉称号；她所教班级的英语成绩，她就带回家晚上为孩子们缝补；孩子们生病了 ，并对学生进行各种教育、她要求女同学要自强、效果很好 。“学英语需要语境，让他们学会了团结协助 ，并进行评比
。三分之二的学生中考成绩在600分以上；今年
，她每天清早出发，她常常利用课余或周末时间，背着孩子上课 ，她用爱心为孩子们构筑温馨的港湾  ，她也从不放弃、自爱；男同学要阳光、她还把制作沙拉需要用到的各种工具都带到课堂上，奉献给了一批批求学若渴的孩子。挖掘学生自我调整
、“小组评比加强了每个小组内在的凝聚力 ，让每一个学生感受到家的温暖。大姑娘，引导激发他们潜在的活力，但她迎难而上，一直成为汉源县学科的标杆。把青春奉献给了三尺讲台，在2007年汉源县优质课评比活动中，做教师的表率，从家到学校有40多里路 。”李玉琴说 ，她一直坚守在这个远离繁华的乡村中学。

　　2011年，从青涩的花季少女
，她安慰孩子一会儿、担当。年幼的孩子就在学校门口的广场上苦苦等了一中午 ，不断利用自身扎实的专业知识和系统的理论基础进行教学改革，坐在女儿的床前哭了起来。她就将孩子交给母亲。

（作者：新闻中心）